Je vous accompagne et décline mes compétences au plus près de vos besoins quelque soit votre profession en lien (ou pas) avec des enfants ou des adolescents dans les domaines de la santé, de la petite enfance, de l’éducation ou du social.
Renforcer vos aptitudes et vos compétences des professionnels (accompagnement individuel et en collectivité).
Résolument centrées sur l’écoute et la non-violence, faire le point sur les besoins physiologiques et psychophysiologiques des enfants et mettre en lien ces besoins avec la vie en collectivité. Pour des relations gagnants gagnants.
Trouver votre pleine place. Affiner votre posture d’autorité, tout en accompagnant les émotions et le besoin de sécurité des jeunes.
Travailler l’écoute, l’attachement, l’empathie.
Développer votre sentiment de compétences et votre bien-être de professionnel. Pour prendre du recul sur les situations en partageant votre expérience. Trouver vos propres solutions.
Recevoir du soutien et regagner de l’énergie dans votre quotidien, dans votre travail si précieux aux côtés des petits, des enfants et des ados.
Interlocuteurs privilégiés pour les parents, renforcez le lien entre parents et professionnels.
Vous êtes en mode chercheur ou vous souhaitez vous mettre en mode chercheur? Creuser pour affiner vos compétences?
Ces formations sont faites pour vous !
Pour les enseignants
Aider les élèves à être réellement disponibles pour apprendre
Appliquer les dernières connaissances en neurosciences à l’apprentissage en classe
Gérer les conflits et comportements inacceptables de façon à ce que les enfants ou ados développent leurs compétences psychosociales et de vivre ensemble
Pour les Professionnels de la Petite Enfance
- Accompagnement et régulation des phases de calme et d’agitation chez le jeune enfant
- L’aménagement de l’espace d’un établissement d’accueil des enfants et/ou des espaces de jeu et Itinérance ludique
- Attachements, séparations et retrouvailles en petite enfance
- Accompagner les familles dans la reconnaissance et la prise en compte des besoins de leur enfant
- Crèche familiale : concilier vie professionnelle et vie personnelle quand on est assistante maternelle
- De la connaissance à l’accompagnement de l’enfant
- Ecoute et parole juste à l’égard de l’enfant : favoriser la résilience
- Entre responsabilité individuelle et responsabilité collective dans l’accompagnement de l’enfant accueilli
- L’ égalité fille-garçon en établissement d’accueil du jeune enfant
- La bienveillance en établissement d’accueil du jeune enfant
- La communication et la gestion des émotions pour renforcer la cohésion d’équipe
- La gestion du stress en structure petite enfance
- La parole bientraitante de l’adulte dans la construction de l’enfant
- La posture professionnelle en EAJE
- La voix, instrument de relation à l’enfant
- L’accompagnement à la fonction parentale
- L’accompagnement de l’enfant vers l’autonomie
- L’accueil d’un enfant en situation de handicap en crèche familiale
- Le bien-être du professionnel de crèche pour un meilleur accueil de l’enfant au quotidien
- Le positionnement des professionnels de la petite enfance dans leur relation avec les parents
- Les grandes phases du développement du jeune enfant
- Les peurs et les angoisses chez le jeune enfant
- Les pleurs et les colères de l’enfant
- L’essentiel des relations parents-professionnel(le)s de la petite enfance
- Prévenir les douces violences dans les pratiques professionnelles
- Sensibilisation à la communication en équipe petite enfance
- L’observation du jeune enfant
Pour les professionnels scolaires, périscolaires, extrascolaires, loisirs
- Accueil de l’enfant en situation de handicap pour le personnel des écoles Accueil des enfants à besoins spécifiques
- L’accueil d’un enfant présentant des difficultés comportementales en milieu scolaire, extra et péri-scolaire
- La prévention et la régulation des situations conflictuelles entre et avec les enfants de 3 à 12 ans
- Exercice d’une autorité bienveillante auprés des enfants de 3 à 12 ans
- La communication bienveillante avec les enfants
- La communication dans le trio: parents-enfants-professionnel.les
- Partage entre la connaissance des parents et le savoir des professionnels
- Rôle, posture, savoir-être de l’animateur périscolaire, communication non violente
- Le harcèlement entre enfants : agir en tant que professionnel éducatif
Pour tous
Découvrir les cycles de formation Vivre et Grandir Ensemble Pro, processus approfondis vers une compréhension des jeunes bâtie sur un enrichissement mutuel avec des outils concrets et innovants.
1
Enseignants
- L’écoute et le soutien dans la relation aux enfants et aux adolescents
- Le jeu, une passerelle ludique : un outil pédagogique et émotionnel
- Comprendre et accueillir les émotions des jeunes
- Autorité et bienveillance, est-ce compatible en classe?
- La mémoire traumatique, un éclairage sur certains comportements difficiles
- La co-éducation, travailler avec les parents
- Le cerveau dans tous ses états : motivation, enthousiasme et apprentissage optimal
- Ressources pour l’intelligence collective en classe et en équipe.
2
Petite Enfance
- L’accueil, l’écoute: construire le sentiment de sécurité
- Une passerelle ludique; utiliser le jeu pour créer du lien et entrer en contact
- Les besoins physiologiques: favoriser le bien-être
- Pleurs et colères des tout-petits en collectivités, les moments clés
- Poser les limites en collectivités
- Le fonctionnement de la mémoire traumatique
- Les enfants, des petits chercheurs
- Ressources créatives
3
Scolaire, périscolaire, extrascolaire
- L‘écoute, la communication avec l’enfant et l’ado
- Écouter les émotions : Pleurs, colères, crises de rage, comment les gérer?
- Le jeu, un outil pédagogique et émotionnel
- La mémoire traumatique
- Autorité et bienveillance, est-ce compatible? Initiation à la gestion des conflits
- Les besoins des enfants et des ados
- Coéducation : créer des liens avec les parents des jeunes
- Ressources pour le travail d’équipe : activer l’intelligence collective.